Дослідження показують, що штучний інтелект сприяє покращенню навчання, проте не сприяє ефективному використанню здобутих знань у реальних ситуаціях.

Дмитро Джугалик – журналіст новинного медіа "Межа". Моїм захопленням є технології, ігри та кіно, про які я з радістю ділюсь у своїх матеріалах.

92% представників покоління Z використовують штучний інтелект для допомоги у навчанні, але 71% з них кажуть, що не відчувають реальних покращень. Про це свідчить новий звіт The Progress Report 2026 від EdTech-стартапу Preply, заснованого українцями.

В рамках проведеного дослідження були опитані 5 050 працівників, які протягом попереднього року вдосконалювали свої професійні навички. Це опитування охопило дев'ять країн: США, Великобританію, Іспанію, Францію, Німеччину, Італію, Польщу, Японію та Аргентину.

Крім того, що 71% представників покоління Z не відчувають істотних поліпшень (для покоління X цей показник становить 56%), 57% з них стикаються з ситуаціями, коли не можуть реалізувати свої знання на практиці. Ще більше, 68% опитаних за останній рік зупинили навчання — в поколінні X цей показник лише 38%. Крім того, 31% представників Gen Z зізнаються, що покладаються на штучний інтелект більше, ніж їм хотілося б, а ще 31% зазначають, що навчання з використанням ШІ іноді здається їм скоріше пасивним, ніж активним.

Preply називає це явище Прогресивним розривом - дистанція між відчуттям досягнень у навчанні та впевненістю в здатності реалізувати нові знання на практиці. Компанія наголошує, що навіть якщо людина активно навчається, читає різні матеріали або використовує штучний інтелект, це ще не гарантує, що вона зможе ефективно використовувати набуті навички в реальному житті.

82% респондентів кажуть, що способів навчатися стає все більше. 76% зазначають, що витрачають на навчання більше часу, ніж два роки тому. Preply додає, що в середньому одна людина використовує три різні форми навчання, а ШІ все активніше стає однією з них. Найбільше технологію використовують для пояснень чи визначень (48%), узагальнення чи спрощення матеріалів (43%), перекладу (35%), отримання відгуків чи виправлень (34%) та планування навчання (30%).

63% усіх опитаних кажуть, що почуваються зайнятими навчанням, проте не відчувають реального покращення, тоді як 52% витрачають більше часу на це, але не отримують кращих результатів. Це свідчить про те, що головною проблемою для багатьох є не доступ до інформації, а перетворення її на справжню навичку.